martes, 23 de junio de 2015

P2P.5 APRENDER PRACTICANDO

Asignaciones de este tipo por un lado exigen que uno tenga claro los objetivos que motivan la misma; por el otro, que uno se ciña estrictamente a los pasos que se deben dar para alcanzar los resultados planteados. Y hay algo muy importante: el registro de lo ocurrido a lo largo de la ejecución de dicha asignación. Mutatis mutandi, son los pasos que seguimos en la investigación científica. Actuar de la manera dicha hará menos probable que uno se salte algún aspecto importante, o que pase por alto los resultados parciales obtenidos; todo eso confluirá a que, al final, sea más sencillo derivar las correspondientes conclusiones de los resultados que nos propusimos con la investigación realizada.

Tal y como está planteado la asignación que se nos ha encomendado, en ella subyace la aplicación  de la teoría del “aprender haciendo”.

1.  ESCRIBIR UNA PREGUNTA ESPONTÁNEA VINCULADA A SUS INTERESES PROFESIONALES, TAL COMO SE LA FORMULARÍAMOS A UNA PERSONA.
¿De qué se ocupa un Curador de Contenido?

2.  TRADUCIRLA A LOS DISTINTOS TIPOS DE PALABRAS CLAVE
·         Campo temático: Marketing, Documentalistas, Buscadores, Redes Sociales, Marketing de Contenido, Social Media, Community Management.
·         Problema específico: Funciones y responsabilidades
·         Referencia autoral: Javier Guallar y Javier Leiva-Aguilera

3.  REALIZAR  BÚSQUEDA EN GOOGLE ACADÉMICO
Por supuesto, introdujimos en su lugar la dirección: http://scholar.google.es/ y allí comenzó la aventura propiamente dicha: La pregunta primariamente formulada e introducida fue la siguiente: ¿De qué se ocupa un Curador de Contenido?
Resultados
·         Aproximadamente 8.380 resultados (0,32 s).
·         Revisé exhaustivamente las diez (10) primeras páginas ofrecidas por Google Académico.
·         Conseguí algunas menciones que articulaban mi búsqueda con el campo bibliotecario, con el arte (museos), educación… y, justo al final de la última de las páginas que revisé vi satisfechos mis esfuerzos, incluso diría que sobrepasó mis expectativas, en virtud de lo cual guardé la referencia encontrada porque:
a)  Respondía adecuadamente a lo que yo deseaba saber;
b)  Ampliaba info colateral que me interesó de inmediato porque complementaba mi deseo de conocimiento;
c)   La autoría del escrito es de dos profesionales (Guallar y Leiva-Aguilera) que son autoridades ampliamente reconocidas en el campo de la Curación de Contenidos.
d)  Este artículo añade valor a la compilación que estoy haciendo sobre el tema de mi interés.

Perfiles profesionales de community manager y content curator: convergencias y divergencias
J Guallar, J Leiva-Aguilera - Anuario ThinkEPI 2014: Análisis de …, 2014 - books.google.com
... Es un profesional que se encarga de la pre- sencia de la organización en los social media y
de ... de para la que trabaja curation Estrategia Dinamización Información Suscribimos asimismo
el comentario de Víctor V. Valera, en el fondo y en la forma, tanto en lo que se refiere a ...
Las 3 versiones Citar Guardar

https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=TB8RBQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA73&dq=De+qu%C3%A9+se+ocupa+un+Curador+de+Contenido&ots=ab2In3M_uE&sig=noIY8WGPqHvYH1gu1EpqevHPcuQ#v=onepage&q=De%20qu%C3%A9%20se%20ocupa%20un%20Curador%20de%20Contenido&f=false

4.  BÚSQUEDA EN TÍTULOS, (REITERANDO LA BÚSQUEDA EN SUCESIVAS OPORTUNIDADES CON DIFERENTES CAMBIOS, HASTA OBTENER UN BUEN RESULTADO). TOMAR NOTA DE LOS DIFERENTES RESULTADOS.

Una consulta usando
Tu consulta, allintitle: De qué se ocupa un Curador de Contenido Curador OR Contenido "De qué se ocupa un Curador de Contenido" autor:Javier autor:Guallar autor:Javier autor:Leiva-Aguilera, no coincide con ningún artículo publicado en 2015.

Sugerencias:
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Tu consulta, allintitle: Funciones Curador Contenido Curador OR Contenido autor:Javier autor:Guallar autor:Javier autor:Leiva-Aguilera, no coincide con ningún artículo publicado a partir de 2012.

Sugerencias:
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·         Comprueba que todas las palabras están escritas correctamente.
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Hice  más o menos lo mismo unas tres veces más con resultados infructuosos. En cada caso. Me invitaban a introducir cambios en la estrategia que estaba siguiendo Como estamos  practicando  para aprender haciendo decidí hacer caso a los consejos  Eso me obligó a repasar la teoría para ver la razón de la falla. Realmente no concluí en nada.

Luego de esas constantes negativas de logro de info: y como Google Académico  me invitaba a que buscara en la Web general, decidí hacerlo y conseguí opima información para satisfacer mi búsqueda. Me pregunté que si el hecho de que la Curación de Contenido (Content Curation) es una actividad novedosa tal circunstancia estaba  incidiendo de alguna manera en la falta de recomendaciones de Google Académico. Efectivamente, registré en toda la web y hallé algunos artículos que me parecieron mejores. Paralelamente, decidí echar mano del metabuscador Zuula, que es sencillo y hasta ahora lo he visto muy efectivo..

Estos fueron los resultados:

a)  Web general: Aproximadamente 39.700 resultados (0,44 segundos) . Por supuesto, estoy consciente de que aquí el grano está mezclado con la paja.
·         La curación de contenidos - wikisaber.es
www.wikisaber.es/comunidadwiki/blogs/blogpost.aspx?id=16950...84
·         El curador de contenidos, una nueva profesión. | RINCON ...
rincondelbibliotecario.blogspot.com/.../el-curador-de-contenidos-una-nu...
·         8 Herramientas utiles para el Curador de Contenidos
communitymanagerslatam.com/8-herramientas-utiles-para-el-curador-de...
·         El concepto de curacion de contenidos - Dokumentalistas
www.dokumentalistas.com › Articulos
·         Curador - Wikipedia, la enciclopedia libre
https://es.wikipedia.org/wiki/Curador
·         Curaduría de contenidos y preservación digital - UTN BA
www.sceu.frba.utn.edu.ar/e.../Curaduria-de-contenidos.../temario.html
·         Content curator, Intermediario del conocimiento: nueva ...
www.dreig.eu/caparazon/2010/01/09/content-curator-web-3/
·          [DOC]Curaduría De Contenidos Digitales - Virtual Educa
www.virtualeduca.info/.../428/MarioPosadaPonenicaVE2013.doc
·         En buena medida un Curador de contenidos es colector, parte intérprete, .Wikipedia(http://es.wikipedia.org/wiki/Competencias_digitales)
·         Guía Quiero ser curador de contenidos - SlideShare
es.slideshare.net/futrera/gua-qucurador-de-contenidos

b)  Metabuscador Zuula: 19,100 result(s) for funciones y responsabilidades de un curador de contenidos - Google server response time: 0.57 También aquí, desde su primera página,  logre mirar varios artículos que contemplan el tema que me interesa en lo personal..

N.B.: En ninguno de esos casos use el modo avanzado que tales herramientas de búsqueda ofrecen, por lo que la aventura de la búsqueda sobre el tema apenas comienza porque nos encontraremos con él en el módulo final (6°) de este curso.

sábado, 13 de junio de 2015

P2P.3: MÉTODOS DE BÚSQUEDA

APRECIACIONES SOBRE LA ACTIVIDAD DESARROLLADA Y GENERALIDADES DEL MÓDULO 3

I.- MIS APRECIACIONES SOBRE LA ACTIVIDAD DESARROLLADA • Acabo de concluir la asignación del P2P.3 relativa a crear una presentación colaborativa mediante el empleo de la herramienta Google Docs. La conjunción entre el útil tutorial que brinda este curso, más la intuición —derivada del uso de los software PowerPoint y Paint— coadyuvó a ese final, que no dudo en calificar de feliz. • Sensu stricto hay mucha ganancia en esta actividad a la que gustosamente me he sometido desde que comenzó el curso: acatar una vez más la disciplina propia del trabajo intelectual en el medio estudiantil superior, abrir mi mente a la adquisición de nuevos conocimientos, derivar ventajas de ir acumulando elementos cognoscitivos para la sistematización de nuevas rutinas que sustituyan algunas que usaba y que tendré que desechar por erradas o ineficientes, meter en mi mochila de navegante del ciberespacio nuevos instrumentos de trabajo: el blog, la cartelera mural virtual, Google Docs, etc., y, lo que es muy importante, sumergirme con otra óptica en el uso de internet. • Si mi idea era pasarla bien y no aburrirme me doy por muy bien servido… Y me siento muy agradecido.

 II.- GENERALIDADES SOBRE EL MÓDULO 3 DEL CURSO • ¿Qué voy a hacer ahora con estos conocimientos que llevo acumulados, más los que nos prometió esta universidad desde que nos asomamos a ver de qué iba este curso? La respuesta no va a hacerse esperar: ¡Aplicarlos! A eso nos acercamos a este campus virtual, ¿no? De hecho, ya hemos venido derivando beneficios de su uso y comenzamos a tener retorno de la inversión de tiempo, dinero y esfuerzos propias de realizar el curso. • Estamos invirtiendo una buena cantidad de horas (las que asoma el curso son nominales y la realidad es más exigente que eso) para hacernos de esos conocimientos, pero, en mi caso, me producen mucha satisfacción y las doy por muy bien empleadas. Percibo una interesante correlación entre la materia que estudiamos desde un punto de vista teórico y las realizaciones que nos permite ese aprendizaje. La aplicación de esos conocimientos en mis actividades es directa, necesaria… ¡Este curso quita las excusas!

Como obsequio a mis estimadas y estimados comparticipantes les dejo aquí este dato: PAPELES DE INTELIGENCIA [http://papelesdeinteligencia.com/]  pone a disposición de quien se sienta interesado en ello, un interesante y útil curso intitulado CÓMO MEJORAR Y SISTEMATIZAR TUS BÚSQUEDAS EN INTERNET. Es gratuito y se culmina en cinco (5) días. La metodología es sencilla y, debido a las circunstancias que no rodean como participantes del curso "Encontrando Tesoros en la Red," es perfecto para nosotros: en cada uno de esos días se recibe un video que orienta adecuadamente sobre el quid del asunto que estamos tratando, i.e.,  la búsqueda de información en internet. También ofrecen gratuitamente unos libros en formato .pdf, que permiten profundizar aún más el tema. • Tras esta entusiasta presentación podría pensarse que trabajo para ellos. No hay tal. Es una organización seria y me consta de primera mano que lo que ponen a nuestra disposición es conveniente y orientador, por ello no dudo en recomendarla. Acabo de terminar ese pequeño curso y me consta de primera mano que el tiempo que se le dedique estará bien invertido.-

miércoles, 3 de junio de 2015

HERRAMIENTAS DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN EL CIBERESPACIO (P2P-2.1)


 Germán B. Benshimol 


A tono con las precisas instrucciones dadas por la Profra. Cristina Velázquez del Equipo Docente (infatigable en su cometido de hacernos la vida de cuadritos para que evidenciemos los conocimientos, habilidades y destrezas que vamos adquiriendo),  nuestro compromiso en el  P2P-2 se refiere a incorporar una nueva entrada en el blog, la cual consistirá en un texto con generalidades sobre las herramientas de búsqueda de información  como tema central (P2P-2.1). 


Pero esa labor hay que aderezarla incorporando en ese mismo blog una presentación sobre aquellas herramientas,  mediante un mural interactivo adecuadamente presentado, sin olvidar puerta franca para que nuestros comparticipantes puedan visitarnos y dejar allá sus comentarios y sugerencias (P2P-2.2).
A este nivel conviene que preveamos  algunas cosas relacionadas con nuestra condición de presuntos avezados cibernautas, mediante el simple procedimiento de  establecer y seguir una estrategia que responda estas cuestiones: 
  • ¿Qué es lo que busco? 
  • ¿Dónde puedo encontrar esa información? 
  • ¿Qué herramientas debo emplear para filtrar la información que necesito?
  • Etc.  


Tal estrategia —que no es otra que precisar los criterios de búsqueda— resulta muy valiosa para tomar decisiones y evitar pérdidas innecesarias de tiempo. (Si nos olvidamos de ello, hay altas posibilidades de que terminemos lanzando flechas, en un desesperado intento de llegar a alguna parte. Y allá estará esperándonos el temible espectro que conocimos en el Módulo 1: la infoxicación).


Nótese que, entre las preguntas que debemos contestarnos, hay una que concierne a las herramientas para alambicar la información. Al respecto, veamos su clasificación, captemos sus notas principales y conozcamos ejemplos concretos. Estar al tanto de los detalles del “armamento” disponible en la búsqueda de información nos facilitará tomar decisiones sensatas para actuar productivamente en el ciberespacio.

CLASIFICACIÓN
NOTAS PRINCIPALES
EJEMPLOS
(1)   Buscadores:

Utilizan tipos de software especiales que localizan e indexan, en forma automática, las páginas Web y además los documentos referenciados en ellas.
·         Google
·         Lycos
·         Bing
(2)   Metabuscadores:

Son servidores web que realizan búsquedas en los índices de un gran número de buscadores y/o directorios, eliminan las duplicaciones y nos presentan un resumen de los resultados obtenidos, ordenados por relevancia.
·         Metacrawler 
·         iBoogie
·         Fazzle
·         Ixquick

(3) Directorios
Son organizados en forma manual a partir del registro de sitios por parte de sus autores, y de un proceso posterior de selección y categorización jerarquizada por parte de los editores.
·         Yahoo
·         DMOZ 
·         Portal SEO 
·         Excite
(4)   Guías:temáti-cas-

Conformadas por páginas de recursos web organizadas por áreas del dominio de diversos especialistas y entidades académicas que asumen la tarea de elaborarlas. Generalmente incluyen algún mecanismo de búsqueda en sus páginas o en el sitio en general.
·         http://goo.gl/8tDn1i
·         http://vlib.org/
(5) Sofwares especializa-dos:

Agentes auxiliares que se instalan en nuestra PC y operan junto a los navegadores añadiéndoles funcionalidades.
·         Copernic Agent